日前，伦敦书展上的一单签约引发舆论热议：英国哈珀柯林斯出版集团下属的柯林斯学习出版社与上海世纪出版集团签署协议，把涉及36个品类的上海全套基础教育数学教材引进英国。
在不少人的认知里，中式教育似乎还只是停留在填鸭灌输、死记硬背这些陈旧模式中。但事实说明，中式教育有其独特和成功的地方。首先，在义务教育阶段，数学是当仁不让的核心课程，所有学校都会为其配备更多的课时、更强的师资和更详尽的教辅；其次，在教学设计上，既注重对概念、定理的记忆和理解，也强调运算功底和解题技巧。更令人引以为豪的是，中国古人发明的“九九”乘法口诀，堪称世界数学史上的瑰宝。种种因素，积淀为我国中小学生扎实的数学功底。
这些恰恰是西式教育所缺乏的。曾经有这样一个视频在网上疯传：英国前首相卡梅伦被记者逼问9乘8是多少时，支支吾吾愣是没有答出来。英国媒体曾发布数据称，国内成年人数学不好，每年导致经济损失200亿英镑。英国引进中国的数学教材，正缘起于上海中学生在全球PISA中取得的好成绩。正如英国教育大臣吉布在议会咨询委员会上宣布推广“上海模式”时说：“上海的数学教育模式在国际性考试上获得的巨大成功是值得肯定的，这归功于中国能向青少年提供专业的数学教师和高品质的数学课程”。
毫无疑问，如同中国经济那样，中国教育正影响和改变着世界，中式教育同样可以输出，对此我们不必妄自菲薄。西方欣赏我们的，是扎实稳固的基础教育底子；我们羡慕西方的，是宽松自由的学习成长环境。教育质量或许有高下之别，但在教育方式的选择上，并不存在绝对的优劣之分。对中西方教育来说，关键是要扎根自身土壤，汲取对方长处，在互学互鉴中完善自己。英国学习我们的数学教学方法，引进“上海模式”，其实是取长补短、提升本国的教学水平。在这方面，我们同样需要反思自己有什么可提升之处。
英国有着世界上一流的大学，在一些顶级的研究领域，处于世界领先位置。为什么我们有世界一流的基础教育，却难有世界一流的大学？我们应当把中国教材“出口”英国，作为中英乃至中西教育交流的机会，客观审视中西教育的差异，积极探寻互补之道。
