两会期间，教育部部长袁仁贵在多个场合就教育资源优化配置、提升农村教育水平、办好义务教育等目前中国的教育热点问题作出了回应，千龙智库对此一一梳理以飨读者。
优化教育资源配置
“多校划片” 确保教育资源大致均衡
教育部办公厅日前下发的《关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》要求，在教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的地方，要积极稳妥采取多校划片，将热点小学、初中分散至每个片区，确保各片区之间大致均衡。
“多校划片是目前解决义务教育学校资源不均衡的具体举措之一，各地可根据实际情况推出。但到底怎样，最终要百姓说了算——老百姓不用跑更多路上学，不用找关系上学，这就是我们的标准。”袁贵仁说。
“但应看到，这只是一个具体举措，而不是长远之策。”袁贵仁坦言，“长远看，应当是每个学校都能提高质量，每个学生都能在家门口上好学校，可以不再跑很远去择校。”
多种方式创办更多好的民办学校
“民办教育对促进我国的教育普及，提供多样化的教育服务作出了贡献。在教育改革方面，民办学校也走在了公办学校的前面。应该明确的是，不管是公办学校还是民办学校，从事的都是公益性事业，都是为了培养社会主义建设的接班人。”
“创办更多好的民办学校，可以满足群众对优质教育资源的需求，是好事，值得鼓励。”袁贵仁指出，当下可以通过政府补贴、政府购买服务、基金奖励等方式，保障民办教育的合法权益。
提升农村教育水平
教师:提高工资待遇 改善住房条件
“农村教育是我国的短板。办好农村教育，关键在教师。多年来，国家采取了一系列扶持政策，比如免费师范生教育、特岗计划等，不断提高农村教师队伍建设水平和农村教育水平。但是，教育的城乡差距也是客观存在的。现在，我们要建设好农村教师队伍，让他们下得去、留得住、教得好。为此，国务院去年印发了《乡村教师支持计划》，对乡村教师队伍建设作出全面部署。”袁贵仁介绍，统一城乡教师编制标准、拓展乡村教师的来源渠道、切实提高乡村教师待遇、职称评聘向乡村教师倾斜等，都是推动落实该计划的重点任务。“目前，全国31个省（区、市）都已做出实施方案并开始推进。”
“乡村教师支撑了中国的乡村教育，他们为乡村孩子打通上升通道作出了巨大贡献，付出了巨大牺牲。”袁贵仁语气坚定地说，“我们不仅要提高他们的工资待遇，也要改善他们的住房条件。对那些坚持十年、几十年在乡村任教的教师要给予他们荣誉称号，让他们得到社会的关注和尊重。”
袁仁贵说：“我们还将加强乡村教师的信息化培训，丰富教育信息资源，使信息化技术与教育教学深度融合。”
配套设施：与城市孩子在学校硬件上享受同等条件
实行农村义务教育学校改造工程，中央政府大约投入340多亿元，地方政府按照同比配套。5年将使农村学校的教室、设备以及信息化设施都能达到国家基本标准，使农村孩子与城市孩子在学校硬件上享受同等条件。
留守儿童: 做到三个优先 培养独立、自立精神
袁贵仁表示，留守儿童是我国在城镇化过程中出现的新群体，由于远离父母，亲情缺失，监护不周等，出现了一些问题，令人痛心。“教育部门要做到三个优先，即寄宿制学校优先安排留守儿童，营养餐供给优先满足寄宿儿童的需要，上下学的交通安全，优先满足留守儿童的需要。同时，还要加强对留守儿童的心理健康教育，培养他们独立、自立的精神。”
办好义务教育
高中阶段逐步实现免费教育
“十三五”期间，我国义务教育仍为九年，不会延长义务教育的年限，而是要把重点放在将义务教育办得更好上。政府工作报告提出，对贫困家庭学生率先免除普通高中学杂费。这说明尽管是九年义务教育，但高中阶段也会逐步实现免费教育。“学前和高中不是义务教育，但都在延伸、普及的年限和范围之内。”
袁贵仁表示，政府工作报告提出，要普及高中阶段教育，这意味着国家已经明确中国的教育普及是十二年，即九年义务教育加三年高中阶段教育。“此外，还要逐步推进中等职业教育实现免费。现在，我国中等职业教育免费已达90%，20多个省份已全部实现了中职免费，中职教育的全面免费为期不远。”（综合光明日报等信息整理）
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